"А КАЛИНА ВЖЕ В ЧЕРВОНІМ НАМИСТІ.."

ЛИСКА

                                                          НАРОДНІ ГУЛЯННЯ
                                                         "КУПАЛЬСЬКА  НІЧ"

 Звучать мелодії у фонозаписі.

 Оформлення майданчика: в центрі – великий вінок зі стрічками, підставки для
 Марени  та Купала.

 Три купи хмизу: найбільша – по центру, на деревах віночки, сплетені із квітів, 
стрічки.

Пісня «На калині кришталь роси».

Диктор. З року в рік, з віку в вік так велось, що з Купальських нечерпаних рос

чиста врода чарує, чар-зілля хлюпоче… Лиш приходить земне й неземне повне сили

й снаги молодої свято Дани і Леля, Сонця, Кохання й Води… Та манить в таїну за

собою.

Хлопчача ватага входить із Купалом.

1-й хлопець: Ви хлопці, бачу, он яку купу хмизу навозили! Чи не з цілої Бородаївки?

2 –й хлопець: Та і в Павлівці не однієї файної дівки тини розгородили!

3-й хлопець: Лиш бракує трохи на підпал (до глядачів). То, може, й громада

допоможе та й кине до козуба якусь тріску, щоб і ваші негаразди згоріли на

Купальськім вогні.

Парубки підзбирують хмиз на багаття.

Пісня «Зачаровані літом».

На сцену виходить Іван, ставить на підставці Купало. Із відром до нього 
підбігає  дівчина та обливає його водою.

Іван: Ото облила! Бодай тобі старостів ще й на той рік чекати!

Марина: (сердито). Бодай тобі ще років 10 парубкувати!

Іван: Бач, яка язиката! (до хлопців) тримайте її, хлопці!  

Марина: Та пустіть мене! Он ваш Купало вже прибраний, а наша Морена ще не

готова!

Іван: А ти воду нащо лила? Іди й принеси, бодай з річки!

 Марина (лукаво:). Та он вона у відрах стоїть!

Іван: Ото, якби в тих відрах та й квас був!.

2-й хлопець: Та вже ж, бо нині Івана Купала!

Іван: (піднімає відро та імітує, що п є). Дива! Справжній квас. Ото дівчата наворожили,

що з простої води та й квас став… Що не вірите? То йдіть спробуйте самі!

Конкурс на кращого пивця квасу.

Пісня «Ой, говорила чиста вода».

Звучить мелодія русалок, вони оточують парубків.

1-ша русалка: Ми марили всю ніченьку про тебе, наш паниченьку! Ронили сльози

дрібнії, збирали в кінви срібнії, без любої розмовоньки сповнили вщент коновоньки.

2-га русалка: Пий трунок наш той, пий! (русалки сміються)

Іван: Цур, пек, нечиста сила, згинь!

На мить русалки розбігаються та знову сходяться, сміються.

3-тя русалка: Як страшно, як  лячно!

4-та русалка: Як захочем, тебе ми залоскочем!

Танок русалок.

Хлюпіт води, грім. Виходить Водяний у зелених шатах, що вільно
 спадають  та з довгою зеленою бородою. Позіхає.

Водяний. Хто сон тривожить мій тут посмів? І килим з ряски потоптати так

безжалісно зумів? Чи ви гадаєте, що я уже старий? Та я ще дужий!

Звукові ефекти.

Іван: Пробач наш царю водяний. Твій спокій турбувати ми не хотіли!

Водяний: А хто ж тоді? (грізно до русалок). То ви? Нащо гармидер такий, скажіть мені, 

зчинили? (русалки збиваються у купу).

2-й хлопець: Пробач, їм, нині ж Івана Купала!

Іван: Воді і сонцю у цей день ще наші прадіди шану віддавали! А молодь – пару на

свій вік шукала.

Водяний: (м’якше). Старий вже став. Людський забув устав. Та раз такеє свято…

3-й хлопець: Дозволь, володарю цих вод, нам у вечір цей досхочу погуляти!

Водяний: Та вже гуляйте! Та хотілося б спершу дізнатися чи дужі ви, хлопці? Чи

зможете дівчат захистити?

Конкурс перетягування канату.

Водяний: А чи можете веселої пісні завести?

Пісня «Подоляночка».

Водяний: Добре, гуляйте! (до русалок) А ви запам’ятайте! Вінець перловий вам

більше не носити, якщо посмієте річку бодай на мить лишити! Ідіть на дно!

1-ша русалка: Та йдемо, йдемо!

Водяний: Ху-х, душно як! Прохолодитись треба! (йде)

Пісня «Ой ти, ніченько».

Марина: (виходить до хлопців із дівчатами та Мареною). Дівчата, чуєте наших хлопців

 вже русалки зчарували, поки ми до пуття Марену вбирали!

Іван: Хлопці, дивіться. То вони так довго те опудало вбирали! Хіба ж то Марена!

2- хлопець: Коноплина в коноплину сплелася, гадали в кого та Марена вдалася: як ті

 очі, так ті брови, так та голова, як ті дівки, така й їхня Марена.

Марина: Та подивіться краще на свого Купала!

1-ша дівчина: В нього стан, як у баби, вуса такі, як у жаби. Вуса такі, як у рака. А

 сам рудий, як собака! (сміх)

Іван: Бачу, хлопці, дівчат не спинити! Беріть Марену, будем топити!

Хлопці виривають Марену та йдуть топити її до діжки.

Марина: Ой, втонула Маренонька!

Дівчата: Утонула!

1-й хлопець: Тільки наверх кісонька зринула! (сміх)

Марина: Що за мелодія така чудна, чарівна!

Пісня «Червона рута».

Виходить Мавка.

Мавка: Не зневажайте ви отої пісні, бо з неї виросте кохання ваше. Той спів від

папороті чарівніший – він творить диво – а не відкриває! У мене, мов зродилось

друге серце, як я його пізнала… В ту хвилину такеє диво сталось!

Лель: Чарівна сила у сопілки моєї. У серденьку дівочім запалить вона кохання,

мелодія її пойме і парубоцьку душу та поєднає в парі два серця.

Пісня «Лебедина вірність».

Свист вітру, з являється чорт.

Мавка: Геть, щезай! Чого з явився? Ніхто не кликав тебе сюди!

Чорт: А мене не кличуть люди! Та в ніч на Івана Купала не тільки люди, а й нечисть
 гуляє!

Лель: Знайди для цього інше місце.

Чорт: Місце… А хто зна де й кому та папороть зацвіте?!

 Лель: Папороть… Так он в чому справа. Вона лиш людям зацвітає та скарб чарівний 
відкриває!

Мавка: І як нам нечисть ту зі свята прогнати?

Чорт: Бачу, що серед вас сміливців відшукати цвіт папороті немає.

Конкурс «Відкрий коробочку»

2-й хлопець: Хто знає… де ж той цвіт розцвітає.

Мавка: Потерчатам про це, певно, знати! Потерчата, потерчата, зацвіте кабанчата.

Лугом, полем, болотом полетіть, дорогу до цвіту папороті покажіть!

Виходять потерчата із каганчиками у руці.

Хоровод потерчат.

Потерчата: Лісовая стежечка, стежечка. Проведи Іваночка, Йваночка. Там у лісі

папороть зацвіте. Її цвіт Іваночко віднайде.

Потерчата: (взявши за руку Івана). Йди за мною прямо, прямо. Не ступай ні в ліво, 
а ні вправо. Як за вогником підеш – скарб повір, той віднайдеш!

Шумові ефекти.

Чорт: Пропало діло нанівець. Мабуть, прийшов мені кінець!

Іван: Ну й молодець, потерчатко! А на каганчику щось написано. Плакун-трава,

 чар-зілля, розжени нечисть звідсіля. Заведи її на куп я, на болота. Де купи не піють,

де люди не ходять, де людський глас не заходить!

Свист вітру, чорт зникає.

Мавка: Ну, ось тепер його уже немає. Тепер ніхто на перешкоді не стане на вогні 
Купальськім про долю ворожити, чи у парі з милим доведеться вік прожити?

Лель: Сопілка моя поєднає в парі. Та лиш Лада запалить вогонь кохання і запала

 воно, мов папороті цвіт!

Танець вогню.

З танка виходить Лада.

Пісня «Мрій про мене мрій»

Лада: Лиш іскри цього вогню досить (тримає у руці каганець), щоб запалити вогонь 
купальський. Воно, як полум’я, мов бистра вода, рве, грає, пестить, затягає, топить…

Де пал – воно кипить, а стріне холод – стане, мов камінь… От кохання справжнє!

(Лада підпалює вогня багаття). Палай, гори вогонь купала. Два серця навік, щоб

коханням з єднало це вогнище!

Іван: (зриває Капало та кидає його на вогнище). Пізнай і ти, Купале, вогнистого раю!

Лель: Ясним вогнем засвітися. Чистим, палючим, мов добре вино… Вільними

 іскрами вгору злети… Долю світи!

Хоровод.

Лада: А вдасться через вогнище стрибнути і рук не розімкнути – тоді у парі вам

довіку  бути!

Пари перестрибують через багаття.

Лель та Лада: Той Купальський вечір на ніч на Купала не одне серденько трунком

своїм зчарувала.

Пісня «Не купиш любовь».

Диктор: Ой да на Івана, ой да на Купала. Котилася зоря з неба та й у воду впала. 
А дівчина  за водою пустила віночок – заплуталась ясна зірка в зелен-барвіночок.

Пливи, пливи , мій віночку, бистрою водою, не хай мені ясна зірка знайде мою долю!

Пливи, пливи, мій віночку, де сонечко грає, нехай моя ясна зірка милому засяє.                   

                           

Запрошуються дівчата та хлопці до спуска віночка на воду.

Основи здоров"я 4 клас

Тема.  Здоров ’я – найдорожчий скарб.

Мета. Допомогти дітям усвідомити, що здоров’ я – це великий дар не тільки для людини, а й для всього суспільства, а сім’я – осередок збереження і зміцнення здоров ’я.

Формувати вміння піклуватись про членів своєї сім ї; розвивати бажання підтримувати традиції здорового способу життя в родині.

Виховувати шанобливе ставлення до членів сім’ї.

Хід уроку

I.Організаційний момент.

- Діти, щоб робота на уроці була плідною і продуктивною, щоб кожен міг реалізувати свої можливості і бажання зіграємо в гру „Імпульс”.

(Діти стають в коло взявшись за руки, один одному, починаючи з ведучого, тиснуть руку, з кожним разом все швидше і швидше в одну сторону, потім в іншу). Тепер подаруйте один одному посмішку. Отримавши заряд енергії і бадьорості ми розпочнемо урок.

II.Актуалізація опорних знань учнів.

    1. Проблемна ситуація

- Діти, уявіть собі, що ви заблукали в густому непрохідному лісі. І ось перед вами з явилось три дороги. Кожна може вивести з лісу за певних умов.

( На дошці схема зображення доріг з відповідними записами).

1 дорога: Сюди підеш – велике багатство знайдеш, та здоров я загубиш.

2 дорога: Цією дорогою підеш – половину багатства знайдеш і половину здоров’ я загубиш.          

3 дорога: Сюди підеш – нічого не знайдеш, але здоров’ я збережеш.

- Яку дорогу вибираєте?

- Зберіться у групи, відповідно до вибраних доріг.

   2. Дискусія „ Яка дорога краща”

              Діти у групах обговорюють чому саме вибрали цю дорогу. Потім представник кожної групи висловлює свої міркування, роблять відповідні висновки. Якщо вибрали правильну дорогу, то з ясувати чому не вибрали інші дороги.

III. Вивчення нового матеріалу.

 1.Оголошення нового матеріалу.

- Прочитайте тему сьогоднішнього уроку.

------------ -найдорожчий скарб.

- Як ви думаєте, яке слово тут пропущене?

  2. Бесіда.

           - Чому кажуть, що здоров’ я – найдорожчий скарб?

 3. Робота з підручником.

           Самостійне читання статті „Здоров’я – найдорожчий скарб”.

4.Інтерактивна вправа „Мікрофон”.

          - Як поводиться дитина, коли вона здорова?

          - Які народні прислів’я говорять про здоров’я, як найбільше багатство людини?

         (Робота з прислів’ями з підручника та з дошки).

- Як ви їх розумієте?

         - Пригадайте, які прислів’ я та приказки про здоров’я ви знаєте?

5. Висновок.

          Здоров’я – це найбільше багатство людини. Без здоров’ я людина не може бути щасливою. Воно потрібне всім, щоб радіти та насолоджуватись життям. З давніх-давен у нашій країні цінували здоров’я. Тому про нього складено так багато прислів’ їв та приказок. У багатьох піснях новорічних засіваннях, привітаннях і прощаннях ми висловлюємо побажання міцного здоров’ я: Доброго вам здоров’ я! Будьте здорові! Продовжіть.

6. Продовження бесіди.

         - Часто можна почути такий вислів: „Здоров’ я починається в сім’ ї”. Що ви можете сказати з цього приводу?

         - Дитина у сім ї  - велика радість і щастя. Ось як про це говорить Т. Бойченко у вірші „Коли народжується син”.

7. Робота з підручником.

           Читання вірша підготовленим учнем.

          - Як ви розумієте „розбруньковується рід”?

          - Прочитайте, чому радість в сім’ ї, коли народжується донька?

          - Назвіть хто належить до членів сім’ ї.

Фізкультхвилинка. Гра-тренінг „Різний настрій”.

(Читає вчитель вірш, діти зображують руками, мімікою відповідний настрій).

                            Наш Сашко бува веселий, коли друзі всі в оселі.

Наш Сашко бува сердитий, коли лоб його набитий,

                            Наш Сашко сумний буває, коли іграшки не має,

 Наш Сашко буває плаче, коли хтось відніме м ячик.

                            Наш Сашко, бува хитрує, коли фокуси майсрює,

                            А як його насварять – він ображений стоїть.

                            Як незвичне щось побачить, то дивується одначе.

                            А як чогось злякається, то у кущі ховається.

8. Вправа „Як ти себе зараз почуваєш?”

             Учням пропонуються картки із зображенням дітей у різному настрої, учень вибирає карточку відповідно свого настрою. Інші карточки переглядаються і визначається стан дитини.

           - Коли людина сердиться? Як це впливає на здоров я?

           - Що ми повинні робити для покращення здоров я, настрою?

9. Робота в зошиті.

             Завдання 1. Бесіда - обговореня оповідання „Бережіть себе і людей навколо”.

            Обговореня проблеми.

          - У зошиті прочитайте вислів Л. Толстого. Як ви його розумієте?

          - Чи вважаєте ви що для щастя людина має бути ввічливою, охайною, здоровою, розумною?

10. Дискусія.

          - Відомо, що міцність сім’ ї залежить від близкості її членів, глибини їхніх взаємин, спільного проведення часу. Якщо міліє внутрішній світ сім’ї вона розпадається. Щоб цього не сталося, усі члени сім’ї повинні піклуватися один про одного. Особливого піклування потребують діти.

         - Як ваші батьки піклуються про вас?

           Батьки мають піклуватися про своїх дітей до 18 років. Цей вік називається повноліттям, тому що з цього часу людина стає повноправним членом суспільства.

           Кожна дитина має свої права й обов’ язки в сім’ ї.

    - Які обов’язки ви маєте в сім’ї?

    - На що ви маєте право в родині ?

          В сім’ях часто проживають інші члени родини: дідусь, бабуся, тітка, дядько.                                                                                     

          Між ними повинні бути взаєморозуміння, взаємоповага. Всі мають дбати про здоров’ я один одного, розуміти і відчувати настрій, самопочуття кожного, уникати сварок, конфліктів, а для цього треба знати як взяти себе в руки.

          Тренінг на саморегуляцію „Візьми себе в руки”.

          Треба охопити долонями лікті і сильно притиснути руки до грудей – це поза стриманої людини. (Учні повторюють).

          Вправа на зняття агресивності „Два барани”.

   -Якщо ви в сім’ ї не одні і трапляється між братами чи сестрами сварка краще зіграйте в гру „Два барани”, яка вас розвеселить і зніме роздратованість. Треба стати один напроти одного, тулуб нахилено вперед, долонями і лобами впертися одне в одного.

 Задача – протистояти натиску, і не зрушуючи з місця, тиснути на іншого.

    Тренінг на саморегуляцію.

   - Якщо ви бачите, що ваші рідні втомлені, допоможіть їм зняти втому. Треба стати широко розставити ноги, трохи зігнути їх у колінах, нахилитись і вільно опустити руки, відкрити трохи рота. Покачатися в різні боки. Різко струсити головою, ногами, тілом.

Все ви струсили втому!

 11. Гра „Так чи ні?” :

 а) корисно всією сім’єю уранці робити зарядку;

 б) корисно увечері всією сім’єю допізна дивитися телевізор;

 в) корисно багато їсти овочів та фруктів;

 г) корисно на вечерю щодня їсти багато печива, цукерок, тістечок;

 д) добре, що усю роботу по дому виконує мама;

 е) добре, що кожен член нашої сім ї має домашні обов’ язки.

- Визначте, в яких родинах піклуються про здоров я одне одного?

 12. Робота в зошиті.

 Завдання 1. – Уяких родинах піклуються про здоров я одне одного?

IV.Узагальнення й систематизація знань.

 1. Вправа „Герб здоров ’я”. (Робота в парах).

- Зараз, діти, ви спробуєте створити герб вашої здорової сім ’ї. З готових шаблонів на аркуші паперу, колір паперу виберіть відповідно до свого теперішнього стану та настрою і наклейте шаблони створюючи герб.

2. Захист гербів.

V. Домашнє завдання.

Читати підручник с. 40-41.

Виконати завдання в зошиті с. 15-16. Завдання 3.4.

VI. Підсумок уроку.

   1. Аналіз роботи всього класу, оцінювання.

   2. Бесіда за змістом уроку.

- Чого ви навчились на уроці?

- Що найбільше сподобалось на уроці?

- Що повчального для себе взяли?

- Про що розповісте вдома?

3. Гра „Віночок побажань”.

- На закінчення нашого уроку зіграємо всі разом в гру „Віночок побажань”. Запрошуються гості.  Всі стають утворюючи коло.

Правила: „Ви берете того, хто стоїть праворуч від вас за руку і висловлюєте цій людині побажання, але всі по-різному, не повторюватись. Потім ваш сусід повертається до того хто стоїть праворуч від нього і т. д.

Коли всі висловили свої побажання, подумки побажайте найкращого тим, кого ви любите.

Урок закінчується оплесками.

"Казка в гості завітала"

Урок – мандрівка з природознавства в 2 класі

(урок засвоєння нових знань).

Тема. Тварини взимку.

                                                                       

Мета: розширити і уточнити уявлення дітей про тварин, продовжити формувати поняття «комахи», «птахи», «звірі»; формувати уявлення про життя взимку тварин нашої місцевості та про необхідність їхньої охорони; дати уявлення про зимуючих та перелітних птахів, вчити пояснювати причину відльоту птахів у теплі краї. Розвивати спостережливість. Виховувати турботливе ставлення до тварин, охороняти їх.

Хід уроку

І.Організація класу.
- Холодно зараз в лісах і в лугах.

Холодно зайчикам, лискам, птахам.

Тепло і затишно в класі у нас,

Доброго ранку, вітаю я вас!

Поглянемо всі один на одного і разом привітаємось.

- Доброго ранку!

- Руку скоріш простягни

І міцніше долоньки стисни.

- Діти, до нас сьогодні завітали гості щирі,

Давайте з ними привітаємось!

(Дівчатка присідають в реверансі, хлопчики схиляють голови.)

- А тепер пошепочемо, друже, тихенько!

(говоримо тихо) «Щастя тобі, я бажаю тобі і собі!»

- А тепер голосніше і лагідно: ……

- Дорогі, діти, сьогодні ми з вами будемо подорожувати лісами, полями, річками. Нам потрібно подолати різні перешкоди, які будуть траплятися на нашій дорозі. Ми повинні знайти замок, де живуть рибки і врятувати їх.

ІІ. Аналіз погоди, завдання для спостережень.
Перша зупинка – опис природи.
Послухайте уривок опису природи і подумайте, яку пору року він змальовує.
                                                      Злітає листя, жовтий килим
                                                      Лягає з шурхотом до ніг.
                                                      А вже на нього пухом білим
                                                      Сідає перший чистий сніг.
                                                                                             (Н. Забіла «Чотири пори року»)
- Як ви визначили, що це зима?
- Наше бюро погоди знає все про зиму.

Бюро погоди (дві дівчинки-синоптики).

- Добрий день! З вами бюро погоди.

- Зверніть увагу на нашу інтерактивну дошку.

- Ось і настала вже білосніжна зима.

Сонечко світить, але не гріє.

- Дні стають коротші, а ночі довші.

- Небо частіше вкрите хмарами.

Опади у вигляді снігу.

- На дорогах ожеледиця. Будьте обережні!

- З кожним днем морози міцнішають, але попри все до нас завітали зимові гості.

- Дякуємо за увагу!

- Назвіть, які зимові місяці ви знаєте? (Відповіді дітей).

Виходять діти-місяці.

Грудень. Дорожній майстер грудень 
Мости будує всюди, 
Вкриває ріки кригою, 
Воює із відлигою: 
Дороги приморожує 
Ще й снігом припорошує, 
Щоб на дзвінких санчатах 
Новому року мчати.
                                        Т. Коломієць

Січень. Подивись: з початку року 
На землі лежать сніги. 
Скрізь, куди сягає око, 
Кучугури навкруги. 
Вітер снігом б'є в обличчя, 
Засипає снігом дах,
І ведуть між себе січу 
Хуртовини у степах. 
Звір в цю січу попадеться — 
Геть тікає ледь живий. 
І по праву січнем зветься 
Місяць перший, зимовий.
                                       Л. Горлов

Лютий. Другий місяць зветься Лютий,
А лютує він тому,
Що на світі довго бути
Не доводиться йому.

ІІІ. Створення проблемної ситуації та її розв’язання
Друга зупинка – допомога дівчинці.
- Заплющіть оченята.
Навколо все біло – біло. Під ногами рипить сніг, аж посвистує. Важкі білі шапки надів ліс і притих. Одного разу маленька дівчинка опинилася сама у зимовому лісі. Куди не гляне – сніг і небо над головою. Спочатку вона злякалася, бо відчула себе такою маленькою та беззахисною. «Я зовсім сама! Нікого поруч немає», - плакала вона.
- Відкрийте очі, подивіться на зимовий пейзаж .
Але, пильно роздивившись навколо, зрозуміла, що зовсім не сама.
- Чому вона так подумала?
(Під сосною можна побачити полущені шишки, на снігу видно сліди лісових звірів, чути перегуки пташок, які залишилися зимувати, білочка, перестрибуючи з гілки на

гілку збиває снігову куряву…)

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

- Отже, на сьогоднішньому уроці ми познайомимося з життям тварин взимку.

V. Сприйняття і усвідомлення фактичного матеріалу.
(Учні класу відповідають на запитання)
1.Як зимують звірі?
- На які групи поділяються тварини? (На диких і свійських)
- Які це свійські тварини? (Які живуть в людей)
- Які це дикі тварини? (Які самі собі здобувають їжу)
- Чому зима є важким періодом року для тварин лісу?

- Кого зі звірів змогла помітити дівчинка у лісі ми дізнаємося, відгадуючи загадки?
                                                         Боюсь я вовка і лисиці,
                                                         Боюсь мисливської рушниці.
                                                         Тому, від страху перед ними,
                                                         Я сплю з відкритими очима. (Заєць)
- Що можете розказати про цю тваринку?
(Використовується метод мікрофону)

- З нами сьогодні працює «Довідкове бюро», що воно нам розповість про зайця.

«Довідкове бюро».

- Заєць дуже обережний. Перед сном (спить вдень) він наробить стільки слідів, що не кожний з його ворогів розбереться. Потім з розгону стрибає вбік і там спить. Зайцям легше бігти вгору, ніж донизу. Це пов язано з тим, що у зайців передні лапи довші, ніж задні. Взимку гзризає кору дерев та кущів, пожухлий бур ян. Може забігти в сад поласувати корою фруктових дерев.
- Про яку тварину буде наступне повідомлення дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.
                                                         У темнім лісі проживає,
                                                         Довгий хвіст пухнастий має,
                                                         Їй на місці не сидиться.
                                                         А зовуть її … (Лисиця)

- Що розкажете про лисицю?

  Чим вона живиться взимку?

«Довідкове бюро».

- Лисиця найхитріша з усіх звірів. Щоб обдурити птахів, вона може прикинутися мертвою птахи підлітають до неї і вона хапає їх.

Пухнастий, рудий хвіст – кермо під час бігу. Має гарний слух і нюх, добре бачить вдень і вночі. Хутро взимку в неї густіше і пухнастіше, тому спить прямо на снігу. Лає, як собака. Полює на мишей, куріпок, зайців, не гребує рештками тварин.
- Відгадайте наступну загадку.
                                                         Хто це ходить хмуро між дубами,
                                                         Хижо клацає зубами,
                                                         Весь, як є, - жорстока лють.
                                                         Очі так її і ллють.
                                                         Зачаївся ось, примовк.
                                                         Грізний звір цей, звісно …(Вовк)

- Як переживає зиму вовк?

«Довідкове бюро».

- Вовки полюють на косуль, оленів. Наближаються до селищ і нападають на овець, корів. У лісі годуються мишами.

Вовки – це хижаки. Вони поїдають інших тварин.

-Наступна загадка теж про тварину, але про яку,  відгадайте.

Гарний, дужий, довгоногий.

                                                         Мов корону, носить роги.

                                                         Та вона така важка –

                                                         Не втечеш від хижака!

                                                         Взимку скинув роги – й ось –

                                                         До весни безрогий… (Лось)

- Як переживає зиму лось?

- Як ми, люди, можемо допомогти йому взимку?

«Довідкове бюро».

-Лось має найбільші роги серед звірів України. Їх вага 20-25кг, розмах – 1,5м. лось, не розганяючись, може перестрибнути паркан вищий 2м. Щороку в листопаді – грудні лось скидає свої роги. В квітні – травні вони відростають. У лосих рогів немає.

Взимку гризе кору дерев та засохлі трави їсть з-під снігу.

-Наступна загадка.

                                                        Пролетіло на хвості

                                                        Та й сховалося в гіллі

                                                        Все в дупло собі несе

                                                        І горішки все гризе. (Білка)

-Як білочка готується до зими?

-Чим ми можемо допомогти білочці взимку?

«Довідкове бюро».

Завдяки чіпким кігтикам білка легко лазить по деревах. Спритно перестрибує з дерева на дерево їй допомагає хвіст. Він служить білочці парашутом і рулем. До свого гнізда білка завжди наближається, перескакуючи з дерева на дерево, щоб не залишати на снігу слідів, по яких її можна знайти.

-Остання загадка про…

                                                         Він ікласний і сердитий,

                                                         Дуже любить землю рити.

                                                         Жолуді весь час шукав

                                                         Й малюків смугастих має. (Кабан)

-Що ви знаєте про дикого кабана?

Чим живиться взимку?

«Довідкове бюро».

-Дикі кабани в пошуках їжі рухаються стадами. Вони розгрібають сніг та опале листя. Знаходять жолуді, горіхи ліщини, личинки різних комах, гризуть кору дерев.

-Дякуємо, працівникам довідкового бюро про цікаву інформацію. Тепер ми більше знаємо про диких тварин.

2.Бесіда вчителя про охорону тварин взимку.
-Зима страшна для тварин не так холодом, як голодом. Особливо важко знайти їжу під час снігопадів, заметілей, у сильні морози.
Взимку тварини худнуть, втрачається жир під шкірою, витрачаються сили. Тому на допомогу тваринам приходять люди.

Прочитайте текст та ще використовуючи ілюстрації підручника (с.80-81), поміркуйте, як люди допомагають лісовим мешканцям взимку.
Про охорону тваринного світу піклується і наша держава. В Основному законі нашої держави – Конституції, йдеться про охорону тварин.

VІ. Фізкультхвилинка.
Третя зупинка відпочинку
Ми вже трішки притомились,
Відпочинку час настав.
Ясний і сонячний видався день.
Вискочив зайчик швиденько на пень,
Потягнувся він лапками вгору,
Потім зігнувся низенько додолу.
Потім пальчики почав згинати
І при цьому собі промовляти:
«Скік – скік – в один бік,
Скік – скік – в другий бік».
Раптом почув він, щось в лісі тріщить.
Підскочив, присів і мерщій у кущі.
Четверта зупинка – пташки взимку.
1.- Як зимують птахи? Робота з підручником с. 74-75 ( розповідь вчителя)

- Що змушує пташок летіти у теплі краї? ( голод і холод)
2. Поясніть ланцюжок взаємодії живої і неживої природи.  (на дошці)
                                                          осінь    метелик     ластівка

- Що таке осінь? (Пора року)
- Що означає метелик? (Комахи)
- Що означає ластівка? (Перелітні птахи)
Отже, з приходом осені комахи ховаються, пташки залишаються без корму і відлітають у теплі краї.

-Які ж пташки залишаються з нами переживати холод?

3. Робота з зошитом с.28 з. 1 (виконання завдання)

П’ята зупинка – зимівля комах
5. Бесіда про зимівлю комах. 
- Де можна знайти взимку комах?
Комарі поховалися у різні щілини, у старі дупла дерев. Вони й біля нас зимують. Позлітаються у підвали, багато їх там у кутку назбирається. Причепляться комарі своїми ніжками до стелі, до стін та й сплять цілу зиму.
Шоста зупинка – зимівля риб
6. Як зимують риби?
Послухайте таку розповідь.
У великому озері жили риби. Підплив маленький окунець до своєї мами. Брр! Як

холодно. Холодно, каже мама, час нам уже укладатися на зиму у затишну ямку. Але окунець не послухав й поплив від мами. Невдовзі побачив карася і коропа. Вони про щось розмовляли. Ой, як важко дихати, сказав карась. Давай піднімемось на поверхню і подихаємо свіжим повітрям, сказав короп. Але річка була вкрита кригою, і їхні спини боляче вдарились об лід. Пливемо до старої верби. Там є велика дірка – ополонка. І дихати там легко, сказав карась.

Припливли риби до ополонки, почали жадібно ловити ротом повітря. Але щось блиснуло, і карась вмить зник. Це він потрапив на гачок до рибалки.
Окунцеві стало моторошно. Чого це я вештаюся під кригою? Он і великі соми улаштувалися у найглибшій ямці. А дрібненькі риби полягали шарами на них. Вода холодна, риб майже не видно. Повернуся до мами. Треба заснути. Щось важко і нецікаво плавати взимку. Почекаю, поки пригріє сонечко.
- Отже, як зимують риби?
( Розповіді дітей)

VІІ. Узагальнення і систематизація знань. 
Сьома зупинка – друже, підживись!

-         Робота  в парах.

Діти отримують картки та  визначають хто з тварин чим живиться.

                                                    Кора і гілки -                      птахи.

                                                    Насіння і ягоди -                білки і птахи.

                                                    Горіхи -                               кабани.

                                                    Жолуді -                             лосі, зайці, олені.

Восьма зупинка - цікавинка.
Ребуси про тварин.

Дев' ята зупинка – поляна слідів.

- Діти, пора повертатись додому. Які ви у мене молодці! Зараз перейдемо поляну та вже й вдома.

- Хто це там блукає, що шукає?

Діти розглядають малюнки зі слідами тварин , називають кому вони належать.

VІІІ. Підсумок уроку.
1. Рефлексія
1.) - Уявіть собі, що ви перетворилися на тваринку, яка живе у зимовому лісі. З яким проханням ви б звернулися до людей?
2.) - А зараз визначте своє ставлення до нашого уроку. На ваших партах лежать маленькі сніговички, такі, як у мене на дошці є вони і наших шанованих гостей.
Домалюйте їм ротик, носик, очка . Якщо вам сподобався урок – намалюйте усміхнене личко, якщо залишив байдужим – спокійне личко, а якщо ви незадоволені – похмурене личко.

     -Підніміть та покажіть своїх сніговичків.

(Якщо у сніговичка похмуре личко, запитати, що не сподобалось на уроці).
3.) Бережіть природу, любі діти,
Я до цього все життя вас закликаю.
Хто байдуже ставиться до неї,
Той у грудях серденька не має.
Холодно взимку зайчатам і білці,
Песику в будці, в сараї корівці.
Мерзнуть у котика лапки і вуха,

Мерзне ворона в лиху завірюху.
В будку Шарику настеліть соломи,
Зайчикові покладіть під кущик
Кілька морквин, листочок капусти.
Теплу корівці поставте водичку,
Птицям насипте крихт в годівничку.
Як допоможете дружно, малята,
Виживуть взимку птахи й звірята.

ІХ. Домашнє завдання
Намалювати малюнок «Як я допомагаю пташкам взимку»